怎样量体裁衣兼顾促进职业教诲与一般教诲和谐开展，提拔职业教诲的吸收力？本年时期，多位代表委员和专家纷繁建言献策。

　　“社会开展既需求爱因斯坦，也需求鲁班。”江苏省徐州财经高档职业手艺黉舍原副校长刘景忠以为，社会开展对教诲提出了多样化的请求，这刚好与人的本性天禀差别相符合。

　　从国际经历来看，大大都国度在初中后、综合中学阶段或高中后都停止分流。“至因而在初中后分流，仍是在高中后分流，就要看差别国度和地域的实践状况了。”刘景忠说。

　　天下政协委员、浙江金融职业学院院长郑亚莉以为，要探究一般高中与中等职业黉舍、高档职业院校与大学本科课程互选、学分互认、学籍互转、双向活动的可行途径与政策支持，为人材在差别教诲范例之间互相活动奠基根底。

　　“放慢完美‘职教高考’轨制，流通职业教诲升学进修渠道，经由过程扩展职业本科、使用型本科在‘职教高考’中的招生存划，使职业黉舍的门生在升学方面享有更多的时机。”天下代表、湖北省武汉市旅游黉舍西席马丹倡议。

　　天下政协委员、北都城市学院校长刘林则以为，该当从头调解中等职业黉舍规划，从办学定位动手停止片面变革，由以失业为目的设置专业、课程、讲授内容，改成宽口径、对应高校专业大类设置专业，课程和讲授内容也觉得高档职业教诲供给大众根底课、专业根底课效劳为主。

　　“产教交融既是优化职业教诲范例定位的根本遵照，也是鞭策当代职业教诲高质量开展的殊途同归，更是深化当代职业教诲系统建立变革的主要抓手。”郑亚莉倡议，要有力增进教诲链、人材链与财产链、立异链有机跟尾。

　　“黉舍是当代工场的教室，当代工场是黉舍的实训基地。”天下政协委员、郑州轻产业大黉舍长魏世忠夸大，要买通企业与职业教诲之间的壁垒，让企业成为黉舍讲授的载体。

　　针对产教交融中“黉舍热、企业冷”的成绩，天下政协委员、湖南省教诲厅副厅长王仁祥倡议，经由过程激起企业到场热忱，鞭策政策落细落实，鞭策枢纽范畴变革。他夸大，一要明白变革试点项目能够营利，在财产学院、培训中间等校企协作的变革试点项目中，应许可校企单方按照商定的协作和谈停止公道的长处分派。二要撑持试点和容错，撑持职业院校经由过程二级学院、财产学院停止混淆一切制办学试点，成立试点的容错机制。

　　怎样提拔职业教诲的吸收力？天下代表、山东省枣庄市第三中学西席孙晓颖倡议，展开职业体验教诲，经由过程尺度化构建职业教诲基地、体系构建职业体验教诲课程、科学构建职业体验师资步队，鞭策职业教诲资本面向根底教诲开放，协助门生建立准确的职业观、劳动观和人生观。

　　郑亚莉在调研中发明，职校生的薪资报酬与本科生仍存在必然差异。郑亚莉倡议，放慢建立当局正视妙技、社会崇尚妙技、电竞下注大家享有妙技的妙技型社会。要采纳步伐，进步手艺技强人材的社会职位和报酬，发扬劳动名誉、妙技贵重、缔造巨大的时期风气。

　　“加强职业教诲吸收力，就必须要凸显范例教诲特性，既要流通职校生开展通道，也要进一步‘铺设’好与一般教诲差别的赛道。”刘景忠对职业教诲开展的将来布满自信心，“把‘劳动名誉、妙技贵重、缔造巨大’落到实处，职业教诲的春季必然会来。”